记者 巩悦悦 实习生 蹇悦 济南报道
编者按：新时代的高校正用最接地气的方式，让知识走出象牙塔，在实践中绽放光芒。即日起，齐鲁晚报·齐鲁壹点《青年说》推出“高教瞭望”专栏，带您直击高校服务社会最前沿。在这里，实验室的“黑科技”变身百姓“好帮手”，校园的“金点子”成为行业“新引擎”，一起来看看这些是怎样发生的。
“最大的难题就是师资！托班老师大多从小中大班转型来，根本不懂0-3岁的照护要点，要是能有懂评估、会指导的专业人才，我们的托育服务才更专业。”德州一所幼儿园老师的感慨，道出了无数幼儿园的迫切期待。如今，这份期待正随着一批新生的入学迎来曙光。
今年4月，山东女子学院与陕西学前师范学院同步获批全国首个普通本科“婴幼儿发展与健康管理”专业。教师节当天，首批学生已正式踏入校园。该专业的开设，填补了托育本科教育的空白，试图让“科学守护婴幼儿前三年”的愿景照进现实。
不仅要“带好娃”，还要做“懂孩子的守护者”
“我妈妈是幼儿园老师，以前常跟着她去帮忙。看到有些园区托育服务不够完善，那时候我就想着，未来要用专业知识做点什么。”山东女子学院大一新生部玲钰，高考考了506分。填报志愿时毫不犹豫地选了这个新兴专业。在她看来，托育远不止“喂饭、哄睡”那么简单。
同样带着期待入学的董雨琪。暑假在早教机构的经历，让她更坚定了选择。“小朋友眼里满是好奇，却也最脆弱，那时候我就想，要是能更用科学的方法引导，就能帮孩子更好地成长。希望通过四年本科学习，帮家长理解孩子，缓解他们的育儿焦虑。”
“这届新生的目标很清晰，他们不仅仅满足于做‘会干活的照护者’，还想做‘懂原理的专业人’。”山东女子学院婴幼儿发展与健康管理教研室主任姬彦红介绍，首批40名学生中，38名女生、2名男生，不少人报考前就了解过托育行业的痛点，
“他们知道行业缺的不是‘带娃的人’，而是‘懂孩子、会评估、善指导’的人才，这正是我们本科培养的核心目标。”姬彦红说。
专科补“实操缺口”，本科填“管理研究空白”
“过去招不到专业人才，后来有了专科毕业生，一线照护岗的缺口小了些，但遇到机构运营、课程设计、家长指导这些事，还是没人能扛起来。”济南市托育服务协会秘书长于正浩的话，点出了托育行业的结构性矛盾。
目前全国有12万所托育机构，山东有5000多家，济南开展托育服务的机构约600家，但“会照护的不懂管理、懂管理的缺专业理论”的问题一直突出。“托育要高质量发展，不能只停留在‘看好孩子’的层面。”于正浩说，行业急需一批“既能蹲下身子带娃，又能站上台做管理，还能沉下心做研究”的本科人才。
山东女子学院附属幼儿园园长叶普莲对此有更深的体会：现在0-2岁乳儿照护是最大痛点，孩子的个性化喂养、回应性照护、卫生保健，都需要专业人才。她期待，本科生能补上这块短板，“他们学过医学、心理学，能从更科学的角度分析问题，这正是专科人才欠缺的。”
本科要怎样培养托育人才？
当托育人才培养进入本科阶段，如何与专科形成差异化？这一问题的答案，藏在高校应对办学挑战、贴合社会需求的探索里。
姬彦红坦言，从过去的早期教育专科，到如今的托育本科，办学转型中确实面临不少难题，“最直接的就是教材和师资，专科教材侧重‘怎么做’，而本科需要更深度的理论支撑，得让学生明白‘为什么这么做’；师资也得从‘教技能’转向‘传原理、带研究’，这对老师的专业储备提出了更高要求。”
不过，多年的专科办学经验，也成为了学校破局的重要优势。“我们有近10年的早期教育专科办学基础，在这过程中也积累了一批‘既懂实操又懂理论’的师资，目前正牵头编写本科核心课程教材，教材出版后能给学生提供更精准的学习支撑。”姬彦红说。
本科人才的培养方向，紧紧围绕社会需求展开。
姬彦红提到，从当前形势看，幼儿园托班和托育综合服务中心是两大核心需求场景。学生毕业后，既能去托班当师资，也能参与幼儿园现有师资的转型指导，快速适配岗位需求。另一方面，各地都在建设托育综合服务中心，需求量大，除了基础的照护、管理能力，还需要能做政策研究、填补行业空白的人才。
为避免“纸上谈兵”，山东女子学院从第一学期的专业导论开始，就组织学生到一线机构实习，还邀请托育机构老师、妇幼保健院医生组成“双师型”教学团队，确保学生“既有深厚理论，又有实操能力”。陕西学前师范学院幼儿教育学院副院长甄丽娜也强调，需夯实“婴幼儿发展心理学”“观察与评估”等底层课程，培养“懂原理、善迁移、敢创新”的人才。
得知婴幼儿管理本科生已经入校，一位幼儿园园长略显激动：“期待将来能招到婴幼儿科班本科生，因为他们守护的不只是每个生命最初的三年，更是回应老百姓对生得起、养得好的期待。”
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